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如果孩子说想去当明星,你会支持吗?天纯被芯资讯栏目
如果孩子说想去当明星,你会支持吗?

小孩子,思想都很天马行空。最爱想的就是长大之后要做什么?


伟大的科学家、有成就感的建筑师、辛勤的老师、看起来很帅的医生、酷酷的警察……当孩子跟你说:妈妈,长大以后我要当科学家。这个时候你一定会鼓励孩子:好孩子,那你可以努力学习了,只有这样才能成为伟大的科学家。


如果孩子说想去当明星,你会支持吗?

为什么你会鼓励孩子?因为刚才说的那些职业,都是被人尊重、被人敬佩的。但如果孩子对你说:妈妈,长大以后我想做一个明星。你会是何种反应,惊讶?反对?禁止?还是鼓励?


儿童心理专家缪卓锦表示,孩子对这个问题的回答永远带有它的社会性和历史背景,比如二百年前可能是“金榜题名”,五十年前可能是“工人”,三十年前是“科学家”,是这个社会影响了孩子的答案。


孩子们的“时髦”理想也引起了家长的关注,有些家长认为,应该支持孩子的想法,尊重他们的兴趣;有些家长觉得不知所措,觉得与自己的期望和传统职业相差太远;还有的家长则十分担忧,认为娱乐化、低俗化的信息正在对孩子的价值观造成不良影响,使他们长大后难以承担起国家和社会的重任。


近日,学姐与北京师范大学亚太实验学校六年级教师徐翠色讨论了这一问题,她表示,孩子想成为明星并不一定是坏事,但是一定要给孩子适当的引导,帮助他们反思为什么树立了这样的理想,追求理想从根本上要注意什么。“小学六年级时孩子从儿童期进入青少年期,在这一时间点对孩子进行理想教育十分重要。”


如果孩子说想去当明星,你会支持吗?

徐翠色表示,学校通过问卷对孩子们的理想进行了调查,发现部分班级有20%左右的孩子希望长大后成为明星。在“志当存高远”主题微班会上,她带领班级同学围绕这一统计结果进行了讨论。“有些孩子说想做明星是追求名利,贪图享受,不应该树立这样的理想。但想当明星的孩子却表示,其实树立这一理想是因为喜欢展示自己,我对这样的初衷进行了肯定。经过讨论,孩子们学会了尊重他人的理想,也消除了互相之间的误解。”


同时,徐翠色通过让孩子们交流选择不同理想的原因,引导他们思考追求理想的核心。“孩子们在讨论中自然而然地说出,追求理想一方面要从自身兴趣出发,另一方面也要做一个对社会有用的人。”在微班会的最后,徐翠色带领孩子们朗诵了《少年中国说》。她回忆:“孩子们那一次朗诵特别有气势,对家国情怀有了更深的感悟。”


微班会结束后,徐翠色进一步对班里一名想成为明星的学生进行引导,“有一次,这名学生特地把班里的椅子都摆好,避免同学们被绊倒,我立刻表扬了她,鼓励她长大之后一定可以成为品德优异,真正会发光的好明星。在班级里,她越来越自信了,也更加会为他人着想。”


北京师范大学亚太实验学校教育处主任赵彬强调,作为一名教育工作者,教书育人是我们工作的核心任务,但育人是其中更为关键的一步,无论在哪个教育阶段都应该把育人放在首位。


因此,从2017年9月起,亚太每天实行20分钟的微班会,利用微班会对学生进行德育教育,目的在于培养学生良好的生活习惯,学习习惯,健康的心理,成为懂得感恩,有责任,有爱心,有理想,严于律己,会进行自主管理、自觉学习的学生,引导学生形成根植于中华优秀传统文化的正确的世界观、人生观、价值观。


如果孩子说想去当明星,你会支持吗?

赵彬表示,传统的每周一次的班会时间其实远远不够,而通过每天20分钟的微班会,班主任与学生的接触更多,更加贴近学生。


在亚太教育浸润生命的办学理念下,老师要起到价值观引领的作用,让生命启迪生命,在日常教育的点点滴滴中潜移默化地影响学生。” 赵彬介绍,学校编写了《美丽的生命》系列教材,老师可以依托教材确定微班会的主题和内容;同时,微班会并不完全是老师“唱主角”,有些主题或内容有时也会让学生参与提出方案,自主设计活动。


徐翠色表示,除了感恩教育、责任感教育、理想价值观教育等全年级统一的重要主题,班主任也可以灵活选择主题,通过微班会更及时,更有针对性地解决班级中的问题。“比如我发现有些孩子学习时不够专心时,就组织以‘专心学习’为主题的班会,而发现学生出现一些言语上的摩擦,不懂得如何沟通时,也通过微班会讨论人际交往问题。”


赵彬表示,微班会专时专用,是学校思想教育的主阵地,是落实学校生命浸润课程理念、进行立德树人的有效方式。“在‘志当存高远’主题微班会上,就有孩子谈到自己以杨利伟为榜样,希望为国家民族做出贡献,让我们老师也觉得很欣慰。”


在学姐看来,平凡的岗位也能对社会产生积极的影响,重要的是引导孩子反思树立理想的初衷,不被社会中一些不良干扰误导,选择适合自己的有价值的道路。如果想做明星,也要努力成为充满正能量的优秀社会榜样。


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你能否接受孩子长大后想做网红?

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文│新京报记者 冯倓秋


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